Anecdote英文奇闻趣事类文体赏析

之所以谈这个话题，是因为Sir今天的课堂开启了本学期的教材教学。不出意外的话，这也是Sir最后一次使用人教版老教材了。随着时间流逝，业内对老教材的批判声渐起，感觉教材内的文章内容老旧，形式单调，语言贫乏，话题落伍，当年的教材编写已经无法满足现今的学生需求了。Everythingthathasabeginhasanend。有始必有终，这是自然规律。和人一样，可以通过努力走向人生巅峰，但是巅峰之后自然慢慢会退出历史舞台，这是不变的事实。

老教材的退出，也必定迎来新教材的使用。里面的话题更新颖，契合时间选材，比如新教材中开篇就是teenagelife，以帮助学生适应高中生活；还有针对国庆节的旅行安排设计。多模态语篇的使用，教材中出现很多网络页面，以此为载体让学生阅读语篇。句型分析、音标教学的置前，帮助学生奠定较为良好的英语学习基础。这种种改变都是新教材的进步，也必定更适合现今学生的学习需求。

然而我们依然无法否定老教材的经典。事实上，随着Sir近些年对教学的思考逐渐深入，在每上一个单元的时候都能挖掘出曾经未有的发现。这些发现促使Sir英语课堂内容更加丰富，学生的受触面更加广泛，他们不再只是接受单一割裂的语言，而是从不同的维度去思考文本承载的文化和思想，去领会作者写作文章时候采用的叙事手法等。

人教版选修7Unit3Underthesea，单元主篇是由作家Clancy写的两篇Anecdotes组成，讲述了虎鲸帮助人类捕鲸的过程以及救助落水人类的故事。一般我们会将这两个故事当成普通记叙文处理，但事实上，anecdote是属于记叙文的一种较为特殊的文体。它频繁地出现在高考卷中，但却为我们所忽视，在教学中也没有多少体现其特点。

首先我们要知道什么是anecdote？中文翻译为“传闻、奇闻、趣事”。英文解释为ausuallynarrativeofaninteresting,amusing,orbiographicalincident.Anecdoteisdefinedasashortandinterestingstory,oranamusingevent,oftenproposedtosupportordemonstratesomepoint,andtomaketheaudidencelaugh.Anecdotescanincludeanextensiverangeoftalesandstories.Infact,itisashortdescriptionoranaccountofanyeventthatmakesthereaderslaughorbroodoverthetopicpresentedforthepurpose.

Anecdote也叫personalanecdote，指在作者写作中，引用个人的经历，讲述在自己身上发生的故事，用来支持自己的论点。这个故事的特点是interesting,amusing.一般的anecdote有三种主要作用：

1.evokelaughter;2.presentcharacters;3.revealatruth.

第一种作用是引人发笑，这种作用也符合anecdote的特点，即interestingandamusing.比如下面有关于巴尔扎克的一则anecdote:

Balzac,thefamousFrenchwriter,wasamanofgreattalent.Buthimselfwasproudofhisabilitytotellapersonscharacterexactlybyhishandwriting.Onedayawomanfriendbroughthimayoungboysexercisebook.ShesaidthatshewantedtoknowwhatBalzacthoughtoftheboyscharacter.Balzacstudiedthehandwritingcarefullyforafewminutes.Thewoman,however,toldhimthattheboywasnothersonandthathemighttellherthetruth."Allright,"saidBalzac."Ishalltellyouthetruth."Andhesaidthattheboywasabad,lazyfellow."Itisverystrange,"saidthewoman,smiling."Thisisapagefromyourownexercisebook,whichyouusedwhenyouwereaboy."

这则轶事中，作者首先列出观点：巴尔扎克以通过人物笔迹来判定性格为傲。他声称只要看到笔迹，任何人的性格他都可以判定。随后有个女性朋友来找他，给了他一张纸让他判定。巴尔扎克说从这张纸上我看到了这个孩子非常坏非常懒，结果这个女性朋友告诉他，这是巴尔扎克自己小时候的笔记。读者透过该轶事便会莞尔一笑，也便达成了作者写这则anecdote的目的。

第二种作用是凸显人物性格，比如我们来看爱因斯坦的一则anecdote：

AlbertEinstein:"TherewassomethingelusivelywhimsicalaboutEinstein.Itisillustratedbymyfavoriteanecdoteabouthim.InhisfirstyearinPrinceton,onChristmasEve,sothestorygoes,somechildrensangcarolsoutsidehishouse.Havingfinished,theyknockedonhisdoorandexplainedtheywerecollectingmoneytobuyChristmaspresents.Einsteinlistened,thensaid,"Waitamoment."Heputonhisscarfandovercoatandtookhisviolinfromitscase.Then,joiningthechildrenastheywentfromdoortodoor,heac

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